|
|
|
|
|
|
|
| Entrevista a Carmen Arancón y María Isabel Martín presidenta y vocal de la Asociación Marileña de Enfermería de Centros Educativos (AMECE) |
|
| Carmen Arancón y María Isabel Martín trabajan desde hace tiempo como enfermeras en centros educativos. La experiencia de ambas suma más de 50 años pero siguen con la misma ilusión que el primer día. ¿La enfermería escolar es una parte preciosa de la profesión que tiene un gran potencial¿ afirma Carmen Arancón, enfermera del Colegio Público de Educación Especial Fray Ponce de León, en Madrid. Actualmente preside una asociación que se constituyó oficialmente hace algo más de un año pero cuya andadura viene de tiempo atrás. |
|
| Departamento de Comunicación |
|
|
MADRID, 10-06-2010.
|
|
|
Se trata de la Asociación Madrileña de Enfermería en Centros Educativos (AMECE) que reúne a tanto a enfermeras que trabajan en colegios públicos como a aquellas que ejercen en privados. Este último es el caso de María Isabel Martín, enfermera del colegio Santa María de Los Rosales (Madrid) y vocal de AMECE de centros privados y privados y concertados.
Ambas profesionales descubren a DIARIO ENFERMERO en qué consiste la figura de la enfermera escolar y qué es AMECE.
Pregunta: ¿Cómo surge la enfermera escolar?
Respuesta: Carmen Arancón (C.A.): En los colegios públicos de educación especial, hay escolarizados niños con grandes trastornos y problemas físicos y surgió la necesidad de enfermeras que se ocuparan de ellos. Fue entre los años 90 y 92 cuando se convocaron oposiciones para la asistencia y cuidado en dichos centros. Introducida esta figura, comenzó la integración de estos niños procedentes de centros de educación especial en los colegios ordinarios. Esta nueva modalidad de integración necesitaba también recursos humanos y materiales para atender a esos niños, así que lo que ocurrió fue que la enfermera escolar asumió, además, el cuidado y la atención sanitaria del resto de alumnos descubriendo así su potencial para llevar a cabo acciones de educación y promoción de la salud.
P: ¿Se valora realmente la labor de esta figura sanitaria?
R: C.A.: En los colegios de integración la valoración es muy positiva porque añade un punto de calidad en la enseñanza. Además, los padres están tranquilos porque la enfermera se ocupa también de aquellos niños que sufren alergias o diabetes y que están en terreno de nadie. Que haya enfermera o no es un condicionante importante y creemos que si hubiera una en cada colegio público, se garantizaría que los padres pudieran elegir libremente el centro educativo.
|
|
P: ¿Sucede lo mismo en los colegios privados?
R: María Isabel Martín (M.I.M.): Sí. La diferencia es que dependemos únicamente de la dirección y que tenemos un campo de actuación más grande. Si el colegio y la enfermera quieren, la experiencia resultante es buenísima y funciona.
P: ¿Cuál es la proporción de enfermeras escolares en los colegios?
R: C.A.: En los de educación especial hay dos enfermeras: una fija y otra itinerante. En los de integración, solamente hay una. Este año ha sido el primero en el que se ha contratado a enfermeras en colegios donde hay niños con alguna enfermedad crónica. Así, hemos conseguido aumentar el número de enfermeras escolares en colegios públicos de Madrid llegando casi a las 150. Las de colegios privados son unas 300 aproximadamente.
M.I.M.: En los privados (incluyendo jardines de infancia, guarderías y Formación Profesional) siempre ha habido enfermera escolar aunque también es cierto que hay muchos centros que no cuentan con esta figura, según el censo que estamos elaborando.
P: ¿Cómo nace vuestra asociación?
R: C.A. : AMECE nace de la necesidad de contactar con más compañeras para comentar e intercambiar conocimientos profesionales. Esto sucedió a través de un curso de formación y en ese momento surgió la idea de crear una asociación. El tema burocrático llevó su tiempo y mucho esfuerzo pero conseguimos anunciar su creación oficial el 11 de febrero de 2009. Actualmente contamos con 100 socias aproximadamente.
: ¿Qué objetivos mueven a AMECE?
R: C.A. : Queremos que la asociación sea un punto de referencia para que las enfermeras escolares tengan un sitio donde conocer lo que se hace en este ámbito, expresar sus inquietudes, aportar sus experiencias y disfrutar de una parte formativa propia para transmitir nuestros conocimientos a las personas del ámbito educativo.
|
|
P: Comentad los proyectos de AMECE
R: C.A.: Además de nuestras jornadas, organizamos monográficos conjuntos con asociaciones especializadas y contamos con tres grupos de trabajo. Uno de protocolos, encargado de elaborar guías de actuación que unifican procesos y criterios teniendo en cuenta componentes legales. Otro grupo destinado a desarrollar un curso formativo basado en nuestra experiencia y aplicado a la realidad de los colegios. Y un último grupo cuyo cometido es elaborar el censo de colegios privados y privados y concertados.
P: ¿Cuál es el principal obstáculo para que AMECE crezca?
R: C.A. : El desconocimiento total de que existimos y de la labor que desempeñamos. Existe una vaga idea de una enfermera asistencial, mayor, maternal, pero no como una profesión con un perfil definido, aprobado y basado en la experiencia. Superado el desconocimiento, nos gustaría que cada comunidad tuviera su propia asociación autonómica y formar una federación de asociaciones.
P: ¿En qué consistirán las jornadas de junio?
R: C.A.: Serán el 24 y 25 en el Hospital Santa Cristina de Madrid y es el tercer año que las celebramos. Contaremos con enfermeras escolares, profesionales del campo educativo, profesores, un fisioterapeuta, expertos en salud laboral, etc. Trataremos las urgencias en los colegios y celebraremos tres talleres, un concurso de pósters y una exposición de grabado. Nos acompañarán varias asociaciones de afectados por patologías que sufren muchos niños y contaremos con el testimonio de un director de colegio y de un padre sobre el papel que desempeña en su colegio la enfermera escolar. Desde aquí, animamos a todos los interesados a participar en ellas.
|
|
|
|
